激情创造生活 ——韶山学校小学部郭小波韶山市优秀教师事迹材料

我喜欢那群孩子，喜欢那三尺讲台,喜欢自己的工作，更喜欢用一生的追求、用自己的一切去奉献这太阳底下最神圣的教育事业。我有着良好的品质：自主、自律、自强。班级管理及教学的事，能自主完成；学校的事，能积极做好。在八年的工作当中，留下一串串美妙的音符，漫步在这丛林中，驻足观看，风景这边独好：

一、政治上把握坚定的方向

作为一名共产党员，我能积极认真地参加政治学习，积极收看时事新闻，时时了解国家大事，国家政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，高举马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，江泽民“三个代表”理论，认真贯彻和执行党的基本路线、方针、政策，有坚定的共产主义信念。被当选为韶山市第六届党代表，这方面的学习也拓展了我教学视野，明确了致学方向，在教学中更能有的放矢，游刃有余。

二、教学课堂笑声弥漫

大学我选了汉语言文学，2002年毕业后经招聘当了语文老师、班主任。对语文和教学事业的热爱使我涉猎各方面的知识,由此打下了比较深厚的中文功底。虽然一直处于教学的第一线，我仍然坚持学习各种有用的知识：经营管理知识，我用来放在班级管理上;心理学知识，我用来做学生工作；文学知识，渗透进每一堂语文教学当中……我坚持阅读多种教育报刊和杂志，从中捕捉关于国际国内教研教改的最新消息和动态，不断更新教学理念，使自己的教学教育思想时刻保持着与时代的同步，不落后于人。我虚心向同行学习教学之道，尽量拓宽自己的教学视野。几年来，我的学识水平日渐提高，教学思想逐渐走向成熟：参加市中学语文赛课，说课，均荣获二等奖；2003年撰写的法制征文《净土离我有多远》获韶山市一等奖；2004年12月教育论文《在语文教学中进行创新教育的尝试》获湘潭市二等奖;2005年12月教育论文《日记教学之我见》获湘潭市三等奖;我于2004年10月获得中小学教师信息技术考试高级证书,已能够熟练地运用多媒体等现代教学工具，并初步掌握了多媒体课件的制作。我的课堂教学坚持以学生为中心，注重培养学生的学习能力，不搞灌输式教学，使得所教学生的语文能力都有较大提高，课堂上，学生充满做学习的主人的欢乐与满足，充满民主的气氛，让智慧在课堂上迸出火花，让学生逐步走向成熟。

几年来，我的文学素养、知识根底、写作水平均有了显著的提高，指导的学生在竞赛中频频获奖有校级的，市级的，在全国小溪流作文竞赛中谭乐获得二等奖，刘佳丽，肖慧芳分获三等奖，我本人也被评为优秀指导老师。

三、德育上爱心先行

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，我们仅仅滔滔不绝地讲授，满足他们的求知愿望就够了吗？不，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。我们班的潇水同学因父母离异，后妈对其关爱甚少，一直穿着无人管理，有时个人卫生来不及打理，孩子们都不爱和她坐，甚至对她露出厌烦的神情。我没有立马批评他们，而是找一定的时机和她聊天，告诉她生活有时会给你开小小的玩笑，但你也可当作是一种考验，看自己如何对待。以后的日子里上课她能积极举手发言，老师总是露出会心的微笑。看到老师的举动，孩子们对她的反感渐渐消失。当知道家人不跟她买一些生活用品时，我掏钱买洗发水送她；看到她穿的鞋脚趾露在外面时，我又买一双新鞋送给她。当孩子们看到老师这么喜欢她，换座位时一个个学生竟举手主动和她坐。看到孩子们的表现，我由衷的感到高兴和欣慰。

现代学生家庭物质生活条件大多比较好，家长受教育程度也较高，比较重视家庭教育和对孩子的情感投入。但因独生子女等方面的原因，这些学生的心理素质往往比较脆弱，情感的依赖比较强。因此，他们渴望着自己的老师，既是师长，更是朋友，期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。如何真正地走进学生的心灵，做到与学生心与心地交流？我觉得既要做到“心中有爱”，也做到“目中有人”。记得我曾收到过学生这样的信：“老师，当我看到你找尖子生谈话时，我很羡慕；当我看到你找犯错误的同学谈话时，我很羡慕。”我建立了一种民主平等的新型师生关系，尽力为学生创造宽松和谐的教学和教育环境，俯下身子与学生交流，为学生塑造健全的人格。在05—06年度班级考察中我所教的班集体被评为韶山市、湘潭市级优秀班集体，我自己也被评为韶山市、湘潭市优秀班主任。

时间并不因驻足而停止，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我坚信在赏识中能培养出有个性的孩子，用宽容能培养出有爱心的孩子。