痴心一片终不悔 只为桃李竞相开 ——韶山学校小学部谭素文老师韶山市优秀教师事迹材料

她是白云，愿把爱奉献给蓝天；她是绿叶，愿把爱奉献给大地；她是星星，愿把爱奉献给夜空。她就是谭素文，小学高级教师，担任二年级119班主任及语文教研组长。自从选择了教师这一平凡而伟大的职业，丰富多彩的课堂和那些天真无邪的孩子们成了她一生的事业和牵挂。自92年参加工作以来，她把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

作为班主任，她深深体会到了琐碎工作的繁杂与艰辛，为学生倾注了她的全部心血；作为教师，她感受了培育桃李的欣慰与自豪，为工作付出了满腔热情。她用平和的心态、饱满的热情、精湛的业务成就了班主任工作中的一次次跋涉。

一、关爱学生，无私奉献

1992年，当她师范毕业后，她就发誓，要做一颗螺丝钉，哪儿需要她，她就在哪儿闪闪发光。她没有畏惧过山道的崎岖，也没有逃避过风雨的泥泞。站在神圣的讲台上，她不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，她在平凡的班主任工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。所以，她面对世人的不解，甚至讽刺不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，她依然风里雨里、脚步匆匆、豪情满怀！

谭老师班里有一个特别内向的女孩子。她通过调查得知：在周美琳四岁时，妈妈离家出走，他父亲外出挣微薄的收入以维持家用，平时只有与年迈的奶奶相依为命地生活着。但奶奶年纪已大疏于管教，导致这个女孩不但性格及其内，而且对学习也丧失了信心，常常不交作业，行为习惯也差，可她从没有产生过放弃的念头，一直利用课余时间给该生思想上开导，学习上补习，生活上关心，经常给她买一些学习用品，鼓励大家和她交朋友，甚至想方设法联系上她的妈妈，对其进行了大量的思想工作，让他们家庭的纷争对孩子产生的伤害降低到最小……一年风风雨雨的时间，从未停歇，终于在学期末了周美琳的学习成绩进步很大，慢慢地连性格也开朗多了。她的关心和诚心终于使一个内向的女孩变得开朗自信了。她看在眼里，笑在心里，一种永恒的教育动力和永存的爱心，促使她常常自豪地说：“我不但要做同学们的‘妈妈’，还要做个同学们喜欢、爱戴的‘好妈妈’”。是的，她用行动践行着自己说过的每一句话。为了学生，她把家务留在了深夜干；为了学生，她很少陪伴老公；为了学生，她无暇顾及年幼的孩子。有时她也觉得愧对家人，但小学班主任的事太琐碎了，如果不尽力去做好每一件事，怎么对得起那几十双天真无邪的眼睛呢？

二、严于律己，以身作则

俗话说：“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、以身作则。当她要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当她教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是挑最脏、最累的活和学生一起参与劳动的全过程；当她叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规……例如，带学生吃饭时，她会把座位让给孩子，最有营养的菜先分给孩子，不久，就有孩子也这样做了，现在大家由抢菜吃变得都关心别人，都学会了谦让了；有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动帮助同学了了……当她表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着她的心灵，她感觉到无比的欣慰与自豪。因为她从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、潜心研究，矢志教改

学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。”爱因斯坦的名言也是她的口头禅：“负担过重必然导致肤浅”，她要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是她永远的追求。 只有给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。每次布置作业，她都会想出一些学生乐于接受的好点子，让学生把作业当成一次有趣的活动来完成。

每堂课之前，谭老师总会仔细研究教材与教法，力求充分调动学生的学习兴趣，让他们乐学，好学、善学。“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。向课堂四十分钟要效率，就是最好的肩负方法。学生们说，我们从谭老师的课中尝到了学习语文的乐趣！

四、严爱相济，抓好细节

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。她常常对老师们说：“只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人”。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。她喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。她深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是她转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的发展。在教学中，她结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。多少个傍晚，当别人合家欢聚时，她却往返奔波在家访的路上；多少个深夜，当别人进入甜美的梦乡时，她却在灯下修改教案、批改作业；多个少寒冬的清晨，当别人还贪恋着温暖的被窝时，她却满头霜花地最早来到学校开教室门。

四、特色管理，创新形式

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，她常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、品德常规。并设立“卫生之星”、“守纪之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“优秀作业之星”等方式激励学生，

在教室里的每一角可以利用的墙面上，贴满的是这些评比表，贴满的是小朋友们那一份份稚嫩的作品……这些形式，既是学生必须严格遵守的班规，又采用的是学生乐于接受的激励性形式，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，她结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、“我是创新小能手”、“我是小雷锋”、“争创书香好班级”等主题班会，多姿多彩的课内外活动，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

五、追求卓越，坚持不懈

常言道：要给学生一杯水，自己要由一桶水。她深知，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。于是她学完专科又去的本科文凭，以此提高自己的文化素质。教学中，她潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。多次承担学校的各种对内对外的教研任务。在教学任务繁重的情况下，利用休息时间进行了国家级的班主任培训，英特尔培训，参与了学校的校本教研的研究，教学案例《长征》获得省一等奖，十余篇案例、论文获得市级奖励。在教师基本功竞赛、青优赛课中分别获得三等、一等奖。

谭素文老师正在以实际行动谱写教育乐章上的一首新歌。作为一名班主任，她丝毫没有懈怠，她深知后面的路很长，她始终把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在愉快的氛围中受到爱的熏陶。她正在用自己爱岗敬业的红烛形象、为人师表的楷模形象、严谨治学的学者形象、爱生如子的慈母形象感召学生、教育学生，她始终坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，在教育的田园里辛勤耕耘，挥洒汗水，默默奋斗，一定能做一名出色的园丁，让桃李香满天下！