韶山市教育局 关于印发《韶山市中小学教师师德考核实施办法》的通知

               韶教通[2016]31号

现将《韶山市中小学教师教师师德考核实施办法》印发给你们，请认真贯彻执行。

韶山市教育局

2016年9月18日 

韶山市中小学教师师德考核实施办法

   为激励广大教师践行师德规范，加强中小学教师职业道德建设。建立教师职业道德考核长效机制，根据《中华人民共和国教师法》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《教师资格条例》、教育部《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，特制定本办法。

   一、指导思想

    实施中小学教师师德考核，要以规范教师从教行为为重点，建立健全中小学教师师德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我市中小学教师师德建设水平，努力打造一支师德高尚、业务精湛、素质优良、人民满意的中小学教师队伍。

    二、基本原则

    实施中小学教师师德考核，要尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自律、自强。要广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

    三、考核对象

    全市中小学校、幼儿园（含民办幼儿园）、中等职业技术学校所有在职教师和教辅人员。

    四、考核内容

    （一）爱国守法

    1.全面贯彻党和国家教育方针，思想上、言行上与党和国家路线方针政策保持一致；

    2.自觉遵守法律法规和学校规章制度，做知法守法守纪楷模；

    3.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式违背教师职业道德规范，不得以非法方式表达不合理诉求、干扰教育教学秩序、损害学生和家长利益。

    （二）爱岗敬业

    1.有理想和信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；

    2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，对本职工作不敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；

    3.认真执行教学计划，自学遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；

    4.服从学校工作安排，积极承担教育教学任务。

    （三）关爱学生

    1.有仁爱之心，关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；

    2.维护学生正当权益，科学有效地保护学生安全；

    3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃任何一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生；

    4.坚持家访，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。

（四）教书育人

    1.全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展；

    2.坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格；

    3.遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；

    4.综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公布学生成绩名次。

    （五）为人师表

    1.坚守高尚情操，知荣明耻、淡泊名利、诚实守信、谦虚谨慎，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动；

    2.文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，在讲堂上不接打电话；

3.作风正派，严于律已，廉洁从教，自觉抵制有偿家教家养，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物；

    4.关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。

    （六）终身学习

    1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风；

    2.热爱学习、善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识魅力；

    3.潜心钻研业务，全面掌握专业知识，不断提高专业素养和教育教学能力；

    4.勇于探索创新，积极参加教育教学科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。

    五、考核程序和方法

    中小学教师职业道德考核每年度考核一次，分学期进行阶段测评，年终总评与绩效考核结合进行。

    （一）成立考核小组

    学校成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关部门负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的40%。

   （二）规范考核程序

    1.被考核教师对照《中小学教师职业道德规范》进行自我评估、填写考核表，并在一定范围内作师德述职报告。

    2.在自评、教师互评、家长评、学生评、考核小组评的基础上，综合各方面评价意见和教师本人教育教学业绩作出考核结论。考核权重计算：中学教师自评10%、互评20%、家长评15%、学生评15%、考核小组40%；小学和幼儿园教师自评20%、互评20%、家长评20%、考核小组40%。五项（小学和幼儿园四项）评分之和即为该教师师德考核得分。

    六、确定考核等次

    （一）考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。“优秀”应控制在被考核人员数的30%以内。

    （二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格，实行“一票否决”：

    1.触犯法律受到刑事处罚，或受到党纪、政纪处分；

    2.违反综治维稳工作有关禁止性规定；

    3.因失职、渎职造成学生安全事故；

    4.热衷于第二职业、乱办班、有偿家教家养等，经查实并教育后仍不改正；

    5.在教育科研工作、职称评聘、考核评优中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为；

    6.传播有害学生身心健康的思想，参与色情、赌博和邪教活动；

    7.接受家长有目的宴请或馈赠，利用职务之便谋取私利；

    8.有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生、体罚或变相体罚学生行为，给学生身心健康造成不良影响的；

9.在教育教学活动和管理评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；

10.不服从工作安排，工作责任心不强，在工作中造成严重失误；

   11.有其他违反师德行为，造成严重负面影响的。

    （三）考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定为教师师德考核等次，考核结果存入教师个人人事档案。

    （四）教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。

   七、考核结果的使用

    （一）师德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果。

    （二）师德考核结果作为教师定期注册、职务评审、岗位聘任、干部选拔任用、绩效工资发放、表彰奖励等方面的重要依据。

    （三）师德考核等次优秀的，绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在职务评审、岗位聘任、提拔任用、表彰奖励时，优先考虑。

    （四）师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格；当年不得晋升职务，岗位等级，不得评先评优。违反师德规范行为的按教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》处理。

    八、组织领导

    师德考核工作的重点在学校，学校要切实抓好师德考核工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。在考核中要坚持标准，严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。对师德考核不合格或者存在师德问题的教师，学校要及时进行批评教育、诫勉、警示以至处分，有针对性地加强教育和管理。师德考核工作实行“一把手”负责制，校长要切实担负起领导责任，出现师德问题并造成恶劣影响，学校及主要负责人当年不得评先评优。