教学常规管理制度

韶山学校小学部教学常规要求

为规范教师教学工作，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提高，教导处特制定以下备课、上课、听课、作业批改、业务学习、学生辅导等教学常规检查实施细则：

●备课

    备好课是上好课的前提，是促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。学校备课本着分层管理，因人而异，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路，可用电子备课模式，教师可充分发挥网络资源功能，但绝不可以直接转载网上教案和资源，成为个人的备课。

    为杜绝“个人备课，资源共享”的表面文章，提升备课质量，对集体备课做以下要求：

    l、定时定点。保证备课组活动时间和活动地点。原则上规定每双周一次集体教研活动，单周为集体备课时间，分教研组进行。语文于单周周二下午，数学于单周周三下午，其他学科单周周四下午。地点为小会议室。此为常规工作，无特殊情况不再另行通知。

    2、确立主讲人。按备课分工轮流主讲，教研组长带领组员创设民主、自由、宽松的氛围，让大家畅所欲言，特别提倡对某一问题提出不同观点。

    3、保证提前备课。各主备老师必须根据教学计划提前一周将所主备内容在备课组交流、讨论，以保证有充足时间内化修缮，进行个性化修改和反思。教研组长认真把关，如实记载，不得有延误备课的情况发生。

    4、做实“个性化修改”。各位老师要根据自己的教学风格及本班学生特点进行修改与反思。这种个性化的修改与反思，主要包括教学环节的再设计，教学过程的再评析，教学效果的再反思。在个性修改中，倡导注重创新，注重实用，注重个性，并在教案上得以显现。

    5、留有资料。教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。

备课格式与要求：

    l、要求电子备课中30％为自己独有部分，30％的部分主要包括对班内学生已有知识经验的分析，对学生情况的预测以及采取的对策。

    2、备课要提前，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。

3、每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法。

4、电子备课的教案要求两面打印，页边距为2.5厘米，行间距为24磅，标题为宋体三号字，正文为仿宋四号，要在教科书上进行个性化的记载，作为备课教案检查的一部分。

5、要有教学后记，后记一定要及时写，教学反思主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。数量按照教案总数的百分比来衡量。教龄l一3年的教师反思应达50％以上，35周岁以下教师应达30％，50周岁以下的教师应达20％，其余的教师一学期至少5篇。教导处将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

6、备课中要求有80%以上的体现现代教育技术手段的应用。

●上课

上课前

    1、设计好有质量的教案，做好充分的课前准备。

    2、上课铃响前一分钟必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌；进专用教室上课的学生，由任课老师负责，在上课铃声响前到达专用教室。

    3、第一节课前5分钟时间由任课教师有秩序、有组织的背诵古诗文、成语或英语儿歌等，第五节课课前五分钟由任课教师组织学生唱歌，当堂任课教师组织学生做好眼保健操。

上课时

    1、严格按课表上课，不私自调课、或挪做他用。

    2、教态亲切自然，富有生气，富有感染力；多使用激励性语言客观评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情：注意学生课堂中良好行为习惯的养成，提高听课效率。

    3、要求50%以上的课堂使用现代教学手段，调动学生多种感观参与学习。

    4、课堂教学中注重新课程理念和两型理念的渗透：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。

    5、留有充足的作业时间。低年级语文、数学课堂作业基本当堂完成，其它年级及科目课堂作业力求当堂完成，关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。

    6、教师上课时不接电话，不接发短信，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课。

    7、教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生：不孤立学生。

    8、不提前下课（体育课可提前五分钟让学生休息），不拖课影响学生休息及下堂课教学；任课教师认真指导学生做好眼保健操和课间操。

上课后

    1、根据教学实践情况反思教案，写好教学后记(反思)。

    2、认真及时批改作业，注意指导学困生作业，优先批改，及时反馈，加强作业习惯的指导和养成。

●听课

    加强听课、评课，提倡跨学科听课。全学期听课学校领导不少于25节，教研组长不少于20节，教龄10年以下教师不少于20节，其余教师不少于1 5节，校内听课不少于10节，要做好较具体地记载，听课后至少要写出听课随想三条，对每节课进行评价。

●作业

    l、作业布置要精选，不布置重复性作业，不布置超纲的作业，废除“题海战术”，尽量减少学生无效劳动。布置作业要分层次，对不同的学生要有不同的要求。

    2、每位学生准备一本作业记载本，每天将作业要求及实际作业时问记载在家庭作业记载本上，请家长协助督查。

    3、全体教师要关注作业书写质量，保持作业本端正、整洁。

    4、作业批改要认真、及时、正确，批改符号要规范，要给出作业等级（用A\B\C\D四个等级），写上批改日期。对作业中的错误能及时发现，并做记号，有二次批改痕迹。作业批改要宽容，要给学生修改的机会，尽可能不人为地伤害学生的自尊心和自信心。

    5、要批改的作业科目是：语文、数学、英语，做好批改登记，科学要有实验报告。其中语文大作文本的批改，建议要写出眉批或总评，每生每学期作文不少于8次。三——六年级学生每周小练笔不少于1篇，教师要认真批改，不能光打一个等第甚至一个“阅”了事。2——6年级要布置课外阅读摘抄作业。

    6、对规定的作业要全批全改，作业强调以老师批改为主，以教师指导下的学生自改互批为辅的作业批改方式。学生自批自改的作业应明确错误，留有批改痕迹，并指导学生及时订正，打好等级。

    7、及时反馈作业批改中发现的闪光点和问题，并对作业本中普遍性问题及时给予讲评，督促学生及时订正。

8、上交检查作业率必须达到95％以上，临时抽查达90％以上。

●学生辅导

  辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同层次的学生都得到提高。

1、按照因材施教的原则，抓好培优辅差工作，对优等生要正确引导，发展特长；对差生要满腔热情，耐心辅导，使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展，提高学习成绩。语文、数学、外语、科学要有培优辅差记录。

2、辅导学生要着眼于学生未来的发展与需要。要加强学法指导，使学生学会学习，养成良好的学习习惯。

3、要认真做好辅导跟踪记载。

●业务学习

1、业务学习必须用业务学习笔记本作好记载，注明学习的时间、地点、出处、学习类型，写出自己的学习心得体会。每期学习必须在20次以上，字数在3000字以上，每少500字扣1学时。

2、对照《湘潭市中小学教师校本研训学时认定细则》，每位教师必须积极参加各级各类培训，每学期培训不得少于48学时，否则学期跟踪考评定为不合格。

3、实行业务学习与课题研究相结合的办法，实行教研组负责制。学期初教研组做到“学习内容、学习形式、学习时间、深化研讨”四落实，学校成立领导小组，做到“组织领导、督导检查”两落实。

4、鼓励老师在业务学习中结合的自己的研究子课题，建立自己的学习专题网站，努力成为这一方面的“教学专家”。

5、每学期至少读一本教育教学方面的专著。

6、及时做好教育随笔的记录，注重整理自己的感悟与体会。

7、定期整理理论资料、实践经验，理论联系实际，升华教育理念，提高教育教学能力。

                                                  韶山学校小学部教导处

                                            2012年9月