《鱼儿比美》

本节课的教学内容

（一）知识点

1、使用“多边形”工具画多边形鱼；

2、三种“曲线”：单曲线、双曲线、封闭型曲线；

3、使用“曲线”画三种不同的曲线鱼；

4、扩展思维，自主创作绘画；

（二）方法与技能（重点）

1、任务驱动法

2、演示法

一、教材分析

1、

知识

结构

体系

分析

鱼

2、

本课内容的地位与作用分析

本节课是五年级上册第四单元第一节，之前已经略为学会了使用画图软件的基本图形操作，本节课更加深入地去学习更多工具的使用方法，激励学生自主创造绘画，对画图软件的操作进一步熟悉。

3、

教学要求

（1）操作多边形，曲线工具绘画

（2）自己发挥想象力模仿教材绘画

（3）同学间相互评价学习

4、

知识点与学习要求分析

序

号

知识点

知识发展目标要求（√）

行为动词

备注与说明

识记

分析/理解

综合/

应用

评价

1

画图工具的打开与保存

√

熟识

2

多边形工具与曲线工具的认识

√

认识

3

多边形工具与曲线工具的操作

√

学会

4

自主想象绘画

√

应用

二、学生特征分析

1

智力因素分析

已经学习的知识

有一定的计算机操作能力，能够运用画图软件中的基本工具进行图画作品的创作，对作品的保存基本掌握

后续学习的知识

进一步认识曲线多边形等画图工具，运用多边形曲线工具绘画海底世界

认知水平与能力

有意注意大约保持20分钟左右，利用情景导入激发学习兴趣

2

非智力因素分析（重点）

兴趣、爱好

学生对计算机有着浓厚的兴趣，喜欢自己创造作品

情绪、热情

对运用电脑绘画觉得非常新奇，便会很积极

挫折、意志力

在操作时容易出现错误，遇到的困难也比较多

性格、自信心

小学生的性格非常积极，自信心也较强

3

信息素养分析

知识与技能

掌握了windows xp操作系统，学习图画软件，具备基本的信息素养

技术与方法

根据自学操作微课、教师演示后可以给予任务学生共同合作完成

环境与资源

电脑教室有电脑、有投影仪、有电子教室控制系统、资源完整

三、教学目标与重点难点分析

1

教学目标

知识与技能

1、学会使用“多边形”工具画多边形鱼

2、认识三种曲线：单曲线、双曲线、封闭型曲线

3、学会使用“曲线”画三种不同的曲线鱼

4、扩展思维，自主创造绘画

过程与方法

首先带领学生认识各种不同的画图工具及绘画要领，然后采用演示法与任务驱动法相结合，自学操作微课使用画图工具进行绘画，并让学生上台演示，给予表扬，最后运用学到的知识学生自己创造绘画作品，并相互评价。

情感态度与价值观

拓展练习能加深学生对基础知识的掌握，提高对知识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。

2

教学重点

曲线工具的三种使用方法

3

教学难点

三种曲线的区别

四、教学理念分析

    充分挖掘小学生的潜能意识，深刻激发他们的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，增强学生的自学能力、参与能力、实践能力，让学生真正的认识自己是学习的主人，很好的掌握信息技术能力。

五、教学模式与教学策略选择与设计

1

教学模式设计

传递---接受式

2

教学方法设计

演示法，自究法，任务驱动法紧密结合

3

学习方法设计

自主探究，上机操作，相互学习，相互评价

六、学习问题与学习情境设计

1

学习问题设计

导入-----“同学们，海底要举行鱼儿比美大赛了，大家想去看吗？”

授新------“但是要去看比美大赛是要门票的，我们需要为参赛选手做一幅海报，海报就是门票，你可以把他们画出来吗？”

2

学习情境设计

通过海底世界，到鱼儿比美，到各种鱼儿的形状带领学生绘画

七、学习资源（教学媒体、工具、小组）的选择与设计

序号

教学环节/活动环节

媒体 /资源类型

资源内容

目的/作用

使用方法

备注

1

导入

多媒体课件

有着各形各色的鱼儿的海底世界视频

利用鱼儿比美画出选手的海报作门票创造情景导入

演示法

2

授新

多媒体课件，操作微课学件

提出问题一步步得到门票（多边形鱼与曲线鱼的区别和画法等演示、自究、绘画过程

自主操作一步步熟练过程

讲解法、自主探究法、任务驱动法

3

创新

多媒体课件

给出一些完整的作品要求学生自我完成一副作品

任务驱动法

激发想象力，创造力

4

总结评价

多媒体课件

学生相互评价

演示法

扩展思维

八、教学活动与学习活动设计（教学过程设计）

1

教学活动设计（教师）

活动流程图与计划时间

设置各环节的原因分析

1）创设情境，激发学生学习兴趣。

（2）演示，讲解，学生练习：给学生讲授新知识，演示加上讲解，便于学生理解，老师示范操作后，自己操作，相互帮助完成，巩固所学知识。

（3）学生自己创造，培养学生想象能力，互相展示评价作品。对本次课的总结，加深学生的印象，进一步巩固所学知识，通过观看学生作品，可以了解学生对所学知识的掌握程度。

学习活动设计（学生）

活动流程图与计划时间

设置各环节的原因分析

讲、观察：认真听老师讲解，有助于之后的动手操作，也可以节省时间。

动手操作：加深印象，培养学生动手能力，也可以考察学生是否掌握。

展示作品：通过展示作品，可以了解学生的掌握的情况，也可以激励学生，下次做的更好。也可以让学生看到自己还有哪些地方存在不足，继续加强练习。

九、教学评价设计

1

教学评价的方式

学生展示个人作品，课堂练习

2

学习评价的方式

作品展示

十、板书设计

鱼儿比美

多边形

          单曲线  画 — 点、点（双击）

曲线      双曲线：画 — 拉 — 拉

          封闭式曲线：点 — 点 — 拉